Проект

развития творческих способностей у детей 5-6 лет

посредством продуктивной деятельности

"Радуга творчества"

                                                                                            автор: воспитатель

М.С. Ким,

                                                                                                       I кв. категория

О проекте

Тип проекта: познавательно-творческий.

Вид проекта: долгосрочный, групповой.

Участники проекта: воспитатели, воспитанники, родители воспитанников.

Срок реализации: с 01.10.2022 г. по 31.05.23 г.

Структура проекта

1.    Актуальность проекта.

2.    Цель проекта.

3.    Задачи проекта.

4.    Планируемый результат.

5.    План реализации проекта.

6.    Заключение.

7.    Литература.

8.    Приложение.

9.    Фотоотчет по проекту.

1.     Актуальность проекта.

"Ум ребенка – на

кончиках его пальцев"

В.И. Сухомлинский

Развитие детских творческих способностей является одним из самых важных жизненных вопросов современной педагогики и определяет в системе образования существенную задачу – воспитание в детях творческой интерпретации окружающего мира, самостоятельности и активности в познании, которые в будущем помогут в достижении серьёзных перемен в обществе и жизни в целом. Знания в нашей жизни являются непостоянной переменной, они быстро становятся неактуальными и обновляются, увеличиваясь в объёме. Поэтому перед сегодняшними дошкольниками, а завтра перед сформированными членами нашего общества, растут требования к таким качествам как: изобретательность, инициативность, креативность, предприимчивость, решительность. Другими словами – это качества, которые основываются на базе детского творчества.

Воспитание творческой личности – это одна из основных задач педагогической теории и практики в настоящее время. В соответствии с ФГОС ДО одной из задач образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" является развитие творческих способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром. Федеральный государственный образовательный стандарт нацелен на главный результат – социализацию ребёнка, потребность в творчестве, развитие любознательности, мотивацию в достижении успеха.

С психологической точки зрения дошкольное детство является благоприятным периодом для развития творческих способностей потому, что в этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир. В этом контексте проблема развития творческих способностей детей дошкольного возраста приобретает особое значение. Важную роль в их развитии играет продуктивная деятельность, так как, наряду с игровой, она в дошкольном детстве является основной.

2.     Цель проекта.

Создание условий для развития художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе продуктивной деятельности.

3.     Задачи проекта.

·       проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу о влиянии продуктивной деятельности на развитие художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста;

·       провести диагностику художественно–творческих способностей детей дошкольного возраста;

·       обогащать предметно – пространственную среду группы иллюстративным, дидактическим, раздаточным материалами по теме проекта;

·       отобрать и систематизировать формы организации детей, методы и приемы способствующих развитию художественно–творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе продуктивной деятельности;

·       поддерживать у детей творческие проявления, самостоятельность, инициативность, индивидуальность в процессе продуктивной деятельности, побуждать использовать разнообразные изобразительные техники и их сочетания, поощрять творческое экспериментирование с изобразительными материалами. Формировать у детей позицию художника-творца;

вовлечь родителей в совместную творческую деятельность, формировать их психолого-педагогическую компетентность в области детского художественного творчества.

4.     Планируемый результат.

Для детей:

·       формирование у детей знаний, умений и навыков в области изобразительной деятельности, развитие у них творческой активности, желания рисовать;

·       развитие мелкой моторики рук, координации движений;

·       формирование умений детей предварительно продумывать содержания образа, способов, последовательности его воплощения.

Для родителей:

·       повышение компетентности родителей в области детского художественного творчества;

·       участие родителей в совместных творческих выставках;

·       участие родителей в жизнедеятельности ДОУ.

Для педагогов:

·       систематизирование педагогических знаний по развитию творческих способностей дошкольников;

повышение профессионального уровня педагогов.

5.     План реализации проекта.

Октябрь
Работа с детьми	Упражнения на развитие творческих способностей; Опыты с бумагой; Развивающее упражнение "Что ты видишь?"; Дидактическая игра "Лоскутное одеяло".
Работа с родителями	Ознакомление с проектом "Радуга творчества"; Привлечение родителей к участию в выставке "Осень золотая".
Итоговое мероприятие	Выставка семейного творчества детей и родителей "Осень золотая".
Ноябрь
Работа с детьми	"Цветные стихи и картинки для радуги" (Рисование-экспериментирование); "Путешествие в Красное Королевство" (Рисование ватными палочками); Оригами "Щенок"; Дидактическая игра "Мозаика"; Развивающее упражнение "Дорисуй кляксу от кружки".
Работа с родителями	Консультация для родителей "Роль семьи в реализации проектов в ДОУ".
Итоговое мероприятие	Изготовление открыток для мам и бабушек к празднику.
Декабрь
Работа с детьми	"Путешествие в Желтое Королевство" (Рисование пальчиками); "Елка" (Создание елки из разных материалов); Оригами "Яхта"; Дидактическая игра "Чувства и эмоции" (оживи отпечатки пальцев); Развивающее упражнение "Оживи фигуру".
Работа с родителями	Привлечение родителей к изготовлению поделок "Новогодняя игрушка"
Итоговое мероприятие	Выставка семейного творчества детей и родителей "Новогодняя игрушка"
Январь
Работа с детьми	"Путешествие в Синее Королевство" (Рисование с мылом); "Зимнее окошко" (Рисование при помощи трубочек для коктейля); Оригами "Конверт". Развивающее упражнение "Двойное изображение"; Дидактическая игра "Танграм".
Работа с родителями	Консультация "Как организовать рабочее место для детского творчества".
Итоговое мероприятие	Выставка работ "Зимние узоры".
Февраль
Работа с детьми	"Путешествие в Зеленое Королевство" (Рисование ладошкой); "Открытка для папы"; Оригами "Стаканчик"; Развивающая игра "Обведи свою ладонь и оживи ее"; Развивающее упражнение "Сочиняем сказку".
Работа с родителями	Консультация "Значение нетрадиционных техник рисования для развития творческих способностей ребенка".
Итоговое мероприятие	Изготовление открыток для пап и дедушек
Март
Работа с детьми	"Путешествие в Оранжевое Королевство" (Рисование трафаретом); "Открытка для мамы"; Оригами "Сердце"; Развивающая игра "Ощипанный портрет"; Развивающее упражнение "Секретные письма".
Работа с родителями	Папка-передвижка "Чем и как можно рисовать".
Итоговое мероприятие	Изготовление открыток для мам и бабушек.
Апрель
Работа с детьми	"Путешествие в Фиолетовое Королевство" (Рисование печатками); "Путешествие в голубое королевство" (Рисование ватой); "Космос" (Набрызг); Оригами "Коробочка"; Развивающее упражнение "Сложи рыбку".
Работа с родителями	Папка-передвижка "Нетрадиционные техники работы с бумагой".
Итоговое мероприятие	Выставка детских работ "Космическое небо".
Май
Работа с детьми	"Как мальчик стал художником"; "Одуванчики" (Тычок жесткой полусухой кистью); Оригами "Мороженое"; Развивающее упражнение "Дорисуй фигуры"; Развивающая игра "Фантастическое животное".
Работа с родителями	Папка-передвижка "Нетрадиционные техники рисования"
Итоговое мероприятие	Выставка детских работ "Цветочная поляна"
Итоговое годовое мероприятие	Итоговая выставка детских работ "Наш вернисаж"

6.     Заключение.

Творчество имеет неоценимое значение для подготовки детей к школе. У ребенка формируются те качества всесторонне развитой личности, которые необходимы для последующего обучения в школе. А именно развитие мелкой моторики, умение ориентироваться на листе бумаги, в пространстве, усвоение сенсорных эталонов, развитие наглядно-образного мышления.

Творчество развивает такие нравственно-волевые качества, как умение и потребность доводить начатое до конца, сосредоточенно и целенаправленно заниматься, помогать товарищу, преодолевать трудности и т. п.

7.     Литература.

     

·       Бондаренко О.В. Поделки из бумаги. Подарки, игрушки, забавные зверушки – Ярославль: Академия развития, 2010.

·       Быкова А.А. Кляксотерапия. Рисуем с детьми 5-8 лет, развивающая тетрадь от "ленивой мамы" / Анна Быкова. – Москва: Издательство "Э", 2016.

·       Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М., Слепцова В.Ю., Смагина Т.В. Рисование с детьми дошкольного возраста; Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

·       Котова Е.В. 244 упражнения для маленьких гениев. Развитие креативных способностей ребенка-дошкольника. / Е.В. Котова, С.В. Кузнецова, Т.А. Романова. – Изд. 2-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2010.

·       Лыкова И.А. Изобразительное творчество в детском саду: Путешествия в тапочках, валенках, ластах, босиком, на ковре-самолете и в машине времени. Конспекты занятий в ИЗОстудии. – М.: Издательский дом "КАРАПУЗ", 2009.

·       Молнар И. Отпечаток, точка, штрих. Рисуем пальчиками. / Перевод с немецкого Ольги Бычковой. – М.: "Манн, Иванов и Фербер", 2016.

·       От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2016.

·       Фатеева А.А. Рисуем без кисточки / А.А. Фатеева; худож. А.А. Селиванов. – Ярославль: Академия развития, 2009.

·       http://www.maam.ru.

·       https://nsportal.ru

 

Чтение детям 6-7 лет

 

         О книгах для детей 6-7 лет

В 6-7 лет наступает младший школьный возраст. Ребенок этого возраста уже способен воспринимать достаточно сложную и серьезную литературу, читать целые серии книг, например, «Хроники Нарнии». В приоритете по-прежнему остаются сказочные книги с интересным и динамичным сюжетом. Ребенок 6-7 лет часто может сам выбирать, что читать и стоит поддержать выбор, если он не кажется вам совсем неподходящим по возрасту.  Для того, чтобы найти книгу для ребенка 6-7 лет важно опираться именно на его кругозор и интересы. То, что знает ребенок, живущий в деревне, может оказаться трудным и неблизким ребенку, который живет в городе. При этом расширять кругозор дошкольника, показать ему, что в других странах и городах могут жить люди, непохожие на него, но они так же достойны уважения и принятия - тоже надо. Главное, найти баланс между обучающей литературой и развлекательной, которую тоже не стоит упускать из виду, чтобы привить ребенку любовь и интерес к чтению.

Как читать с ребенком в 6-7 лет

• До 6-7 лет ребенку чаще всего читает мама. Если же ребенок уже сам учится читать, лучше, если он будет делать это вслух. Кроме развития актерских способностей и речи, это поможет ребенку приучиться к самостоятельному чтению и лучше представить и запомнить сюжет истории.
• Развить творческие способности при чтении стихов поможет метод, при которым вы закрываете последнюю строчку стихотворения и предлагаете ребенку придумать свой вариант. Потом можно познакомиться и с тем, что сочинил автор. Это касается и прозы. Ребенку будет интересно вообразить свой вариант развития событий.
• Обсуждайте с ребенком прочитанное, постарайтесь ответить на все, даже самые непростые вопросы. Интересуйтесь, все ли ребенку понятно? Хочет ли он поговорить с вами или обдумать прочитанное?
• Обратите внимание на детские энциклопедии. Это поможет расширить кругозор ребенка и его знания о мире.
• Читайте вместе книги, которые были экранизированы, чтобы потом посмотреть фильм по книге. Это сближает и будет очень интересно дошкольнику. Не стоит делать это в обратном порядке. После просмотра фильма читать книгу большинству детей уже неинтересно.

 

Примерный список литературы для чтения детям

Сентябрь / октябрь / ноябрь

Русский фольклор

Песенки. «Лиса рожью шла…»; «Чигарики-чок-чигарок…».

Прибаутки. «Братцы, братцы!..»; «Федул, что губы надул?..»; «Ты пирог съел?».

Небылицы. «Богат Ермошка».  

Сказки и былины. «Илья Муромец и Соловей-разбойник» (запись А. Гильфердинга, отрывок); «Василиса Прекрасная» (из сборника сказок А. Афанасьева); «Волк и лиса», обраб. И. Соколова-Микитова.

Фольклор народов мира

Песенки. «Перчатки», «Кораблик», пер с англ. С. Маршака; «Мы пошли по ельнику», пер. со швед. И. Токмаковой.

Сказки. Из сказок Ш. Перро (франц.): «Кот в сапогах», пер. Т. Габбе; «Айога», нанайск., обраб. Д. Нагишкина.

Произведения поэтов и писателей России

Поэзия. М. Волошин. «Осенью»; С. Городецкий. «Первый снег»; М. Лермонтов. «Горные вершины» (из Гёте); Ю. Владимиров. «Оркестр»; Г. Сапгир. «Считалки, скороговорки».

Проза. А. Куприн. «Слон»; М. Зощенко. «Великие путешественники».

Литературные сказки. А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; А. Ремизов. «Хлебный голос»; К. Паустовский. «Теплый хлеб».

Произведения поэтов и писателей разных стран

Поэзия. Л. Станчев. «Осенняя гамма», пер. с болг. И. Токмаковой.

Литературные сказки. Х. К. Андерсен. «Дюймовочка», пер. с дат. А. Ганзен; Ф. Зальтен. «Бемби», пер. с нем. Ю. Нагибина.

Декабрь / январь / февраль

Русский фольклор

Песенки. «Зима пришла…».

Календарные обрядовые песни. «Коляда! Коляда! А бывает коляда…»; «Коляда, коляда, ты подай пирога…»; «Как пошла коляда…».

Прибаутки. «Где кисель — тут и сел»; «Глупый Иван...».

Сказки и былины. «Добрыня и Змей», пересказ Н. Колпаковой; «Снегурочка» (по народным сюжетам).

Фольклор народов мира

Песенки. «Что я видел», «Трое гуляк», пер. с франц. Н. Гернет и С. Гиппиус.

Сказки. «Каждый свое получил», эстон., обраб. М. Булатова; «Голубая птица», туркм., обраб. А. Александровой и М. Туберовского.

Произведения поэтов и писателей России

Поэзия. С. Есенин. «Пороша»; А. Пушкин «Зима! Крестьянин, торжествуя…» (из романа «Евгений Онегин»); П. Соловьева. «День и ночь»; Н. Рубцов. «Про зайца»; Э. Успенский. «Страшная история», «Память».

Проза. К. Коровин. «Белка» (в сокр.). С. Алексеев. «Первый ночной таран»; Ю. Коваль. «Стожок».

Литературные сказки. В. Даль. «Старик-годовик»; П. Ершов. «Конек-Горбунок»; К. Ушинский. «Слепая лошадь»; К. Драгунская. «Лекарство от послушности».

Произведения поэтов и писателей разных стран

Поэзия. Б. Брехт. «Зимний разговор через форточку», пер. с нем. К. Орешина.

Литературные сказки. А. Линдгрен. «Принцесса, не желающая играть в куклы», пер. со швед. Е. Соловьевой; С. Топелиус. «Три ржаных колоска», пер. со швед. А. Любарской.

Март / апрель / май

Русский фольклор

Песенки. «Идет матушка весна…»; «Когда солнышко взойдет, роса на землю падет…».

Календарные обрядовые песни. «Как на масляной неделе…»; «Тин-тин-ка…»; «Масленица, Масленица!».

Прибаутки. «Сбил-сколотил — вот колесо».

Небылицы. «Вы послушайте, ребята».

Сказки и былины. «Садко» (запись П. Рыбникова, отрывок); «Семь Симеонов — семь работников», обр. И. Карнауховой; «Сынко-Филипко», пересказ Е. Поленовой; «Не плюй в колодец — пригодится воды напиться», обр. К. Ушинского.

Фольклор народов мира

Песенки. «Ой, зачем ты жаворонок…», укр., обраб. Г. Литвака; «Улитка», молд., обраб. И. Токмаковой.

Сказки. «Беляночка и Розочка», пер. с нем. Л. Кон; «Самый красивый наряд на свете», пер. с япон. В. Марковой.

Произведения поэтов и писателей России

Поэзия. А. Блок. «На лугу»; С. Городецкий. «Весенняя песенка»; В. Жуковский «Жаворонок» (в сокр.); А. Пушкин. «Птичка»; Ф. Тютчев. «Весенние воды»; А. Фет. «Уж верба вся пушистая» (отрывок); А. Введенская. «Песенка о дожде»; Н. Заболоцкий. «На реке».

Проза. Н. Телешов. «Уха» (в сокр.); Е. Воробьев. «Обрывок провода»; Ю. Коваль. «Русачок-травник»; Е. Носов. «Как ворона на крыше заблудилась»; С. Романовский. «На танцах».

Литературные сказки. А. Ремизов. «Гуси-лебеди»; И. Соколов-Микитов. «Соль земли»; Г. Скребицкий. «Всяк по-своему».

Произведения поэтов и писателей разных стран

Поэзия. Э. Лир. «Лимерики» («Жил-был старичок из Гонконга…», «Жил-был старичок из Винчестера…», «Жила на горе старушонка…», «Один старикашка с косою…»), пер. с англ. Г. Кружкова.

Проза. Х. К. Андерсен. «Гадкий утенок», пер. с дат. А. Ганзен.

Для заучивания наизусть

Произведения. Я. Аким. «Апрель»; П. Воронько. «Лучше нет родного края», пер. с укр. С. Маршака; Е. Благинина. «Шинель»; Н. Гернет и Д. Хармс. «Очень-очень вкусный пирог»; С. Есенин. «Береза»; С. Маршак. «Тает месяц молодой...»; Э. Мошковская. «Добежали до вечера»; В. Орлов. «Ты лети к нам, скворушка...»; А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из «Евгения Онегина»); Н. Рубцов. «Про зайца»; И. Суриков. «Зима»; П. Соловьева. «Подснежник»; Ф. Тютчев. «Зима недаром злится» (по выбору воспитателя).

Для чтения в лицах

Произведения. К. Аксаков. «Лизочек»; А. Фройденберг. «Великан и мышь», пер. с нем. Ю. Коринца; Д. Самойлов. «У Слоненка день рождения» (отрывки); Л. Левин. «Сундук»; С. Маршак. «Кошкин дом» (отрывки).

Дополнительная литература

Сказки. «Белая уточка», рус., из сборника сказок А. Афанасьева; «Мальчик с пальчик», из сказок Ш. Перро, пер. с франц. Б. Дехтерева.

Поэзия. «Вот пришло и лето красное…», рус. нар. песенка; А. Блок. «На лугу»; Н. Некрасов. «Перед дождем» (в сокр.); А. Пушкин. «За весной, красой природы…» (из поэмы «Цыганы»); А. Фет. «Что за вечер…» (в сокр.); С. Черный. «Перед сном», «Волшебник»; А. Ремизов. «Калечина-малечина»; Э. Мошковская. «Хитрые старушки», «Какие бывают подарки»; В. Берестов. «Дракон»; Э. Успенский. «Память»; Л. Фадеева. «Зеркало в витрине»; И. Токмакова. «Мне грустно»; Д. Хармс. «Веселый старичок», «Иван Торопышкин»; М. Валек. «Мудрецы», пер. со словац. Р. Сефа.

Проза. Д. Мамин-Сибиряк. «Медведко»; А. Раскин. «Как папа бросил мяч под автомобиль», «Как папа укрощал собачку»; М. Пришвин. «Курица на столбах»; Ю. Коваль. «Выстрел».

Литературные сказки. А. Усачев. «Про умную собачку Соню» (главы); Б. Поттер. «Сказка про Джемайму Нырнивлужу», пер. с англ. И. Токмаковой; М. Эме. «Краски», пер. с франц. И. Кузнецовой.